unidad+01

=CONOCIMIENTO DEL MEDIO.= =5º PRIMARIA.= =Unidad 1. Los seres vivos.= Temporalización: del 29/09/2013 al 04/10/2013 Nº de sesiones:10 sesiones

=Objetivos:=

1. Relacionar la actividad de los seres vivos con el desarrollo de las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. 2. Distinguir los virus de los seres vivos. 3. Reconocer las células como las entidades vivas más simples, capaces de realizar las funciones de relación, reproducción y nutrición. 4. Diferenciar los distintos tipos de células, así como sus componentes básicos. 5. Comprender la estructura jerárquica de los seres vivos pluricelulares en células, tejidos, órganos y sistemas. 6. Conocer una clasificación simplificada de los seres vivos.

=Contenidos:=
 * 1) Características de los seres vivos: Funciones de nutrición, relación y reproducción.
 * 2) Los virus.
 * 3) Las células. Partes que las componen. Células animales y vegetales.
 * 4) Organización de los organismos pluricelulares.
 * 5) Clasificación de los seres vivos y sus fósiles en cinco reinos.
 * 6) Elaboración de un experimento para comprobar la eficacia de distintos antibióticos.
 * 7) Realización de dibujos esquemáticos y explicativos.
 * 8) Valoración positiva de la protección de los seres vivos y conocimiento de los diferentes de los mismos, para apreciar y respetar su importancia como componentes de la naturaleza.
 * 9) Valoración de la importancia del método en las observaciones.
 * 10) Comprensión de la estructura de nuestro cuerpo para valorar los hábitos que benefician su funcionamiento.

=Descriptores de competencias básicas.=
 * **C. Lingüística.**
 * 1) Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario.
 * 2) Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas.
 * **C. Social.**
 * 1) Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas
 * 2) Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva.
 * **C. Matemática**
 * 1) Conocer los elementos matemáticos básicos
 * 2) Seguir cadenas argumentales identificando las ideas fundamentales.
 * **C. Independencia personal y autonomía**
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Adecuar sus proyectos a sus capacidades
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Mantener la motivación y autoestima
 * **C. Digital**
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
 * **Interacción con el medio físico y natural**
 * 1) Ampliar el vocabulario y utilizar con rigor palabras y expresiones relacionadas con los seres vivos y la materia inerte para expresar los conocimientos adquiridos en la unidad.
 * 2) Analizar, relacionar e interpretar la información contenida en textos e imágenes científicos para llegar a conclusiones y responder preguntas.
 * 3) Organizar la información en un esquema para memorizar los contenidos de la unidad.
 * 4) Analizar de forma científica el proceso y el resultado de un experimento para extraer y comunicar las conclusiones relacionadas con los contenidos de la unidad.
 * 5) Buscar, seleccionar y analizar información, tanto en soporte impreso como digital, con el fin de contestar preguntas relacionadas con la unidad didáctica.
 * **Cultural y artística**
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Emplear algunos recursos para realizar creaciones propias y la realización de experiencias artísticas compartidas.
 * **Aprender a aprender**
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Ser consciente de las propias capacidades (intelectuales, emocionales y físicas.)
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 100%;">Aceptar los errores y aprender de los demás.

=Criterios de Evaluación.= 1. Saber explicar qué son y cómo se realizan las funciones de nutrición, relación y reproducción. 2. Identificar los virus como estructuras que no son seres vivos. 3. Reconocer en un dibujo o saber dibujar, una célula animal y una vegetal y sus componentes básicos. 4. Reconocer seres unicelulares y pluricelulares. Identificar en ellos la realización de las funciones vitales. 5. Identificar y saber nombrar diferentes ejemplos de células, tejidos, órganos y sistemas. 6. Clasificar correctamente algunos ejemplos sencillos de seres vivos en su reino correspondiente.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Plan de Fomento de la Lectura

 * 1) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Realizar la lectura individual y colectiva de los contenidos de la unidad (libro SM)
 * 2) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Exposición oral en grupos de 4 de los contenidos de la unidad.
 * 3) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Elaboración, en grupo, de una máquina simple y exposición oral de la elaboración y funcionamiento de la misma ante los compañeros.
 * 4) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fomento de la expresión oral: ¿Encontráis algo en común entre todos estos seres vivos?, ¿en qué se parecen las plantas, los animales y las personas?, ¿las personas necesitamos comer y respirar para vivir?, ¿y las plantas?, ¿qué utilizamos las personas para relacionarnos con el medio?, ¿y los animales?, ¿para qué sirve la función de reproducción?

**<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Atención a la diversidad **
<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Tanto en el aula de 5º A como en el aula de 5º B encontramos varios alumnos con necesidades de refuerzo educativo que serán atendidos con las siguientes medidas:
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Ficha de preguntas cortas elaborada por las tutoras, de la unidad para facilitar la comprensión de la misma.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Apoyo por parte del profesorado de refuerzo dentro del grupo-clase.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Metodología
<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 4 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad. =**Fases de la Programación.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__//
 * **Nº** || **Tipo de Sesión** || **Ejercicios**, **actividades** y **tareas** || **Recursos** ||
 * 1 || Presentación


 * Ideas Previas

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo la elaboración en la pizarra de un listado que recoja los seres vivos que conocen.
 * Presentación de la secuencia didáctica y motivación || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Torbellino de ideas sobre los seres vivos, características que conocen,...**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Realizar lecturas individuales y colectivas**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Dinámica de Grupo**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Estudiar y analizar la lámina inicial por parejas. Buscar todos los seres vivos que aparecen. Debate sobre el cuidado de las mascotas. || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pizarra común

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Imágenes sobre paisajes andaluces en PDI.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Mapas de España y Andalucía.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> PDI <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Ordenador Portátil ||

__//**Sesiones Intermedias**//__


 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Lectura del texto de la unidad "Los seres vivos" (pag. 6-7) y explicación de sus contenidos.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> - Elaborar el resumen del texto subrayando en el libro digital (uso de la PDI) entre todo el alumnado y <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">realizándolo en el cuaderno del alumno/a.

<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">- Presentación trabajo de investigación a realizar en pequeño grupo sobre animales en peligro de extinción.
 * __<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: 10pt;">Dinámica de grupo __**

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> __**Actividades clásicas de automatismo.**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Realizar las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 (libro pag. 7) || Atlas Libros de textos Cuaderno del alumnado || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> - Lectura del texto de la unidad "Estamos formados por células" (libro pag. 8-9) y explicación de los contenidos. __**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Técnicas de estudio. **__ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Elaboración del resumen del texto subrayando el libro digital (uso de la PDI) entre todo el alumnado y realizándolo en el cuaderno del alumno/a.
 * 3 || Práctica || __**Trabajar con textos**__

__ **Actividades clásicas de automatismo.** __ - Elaborar los dibujos de las diferentes tipos de célula y las actividades 1, 3, 4, 5 y 6 (libro pág. 9) || Atlas Libro de texto Cuaderno del alumando || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Lectura del texto de la unidad "La clasificación de los seres vivos" (libro pag. 10-11) y explicación de los contenidos.
 * 4 || Práctica || **__<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Trabajar con textos __**

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Elaboración del resumen del texto subrayando entre todos el libro digital (uso de la PDI)
 * __<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Técnicas de estudio __**

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Elaborar las actividades 1, 2 y 3 pág. 11. ||  || <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Elaboración del esquema de la unidad con la ayuda del libro.
 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">__Actividades clásicas de automatismo__ **
 * 5 || Practica || **__<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Tecnicas de estudio __**

__ **<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Visionado de imágenes. ** __ <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">- Ver vídeo explicativo sobre los seres vivos (Libro digital). Realizar comentario de los mismos a nivel general.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;"> Repaso de los contenidos de la unidad (<span class="wiki_link_ext">Banco de recursos, unidad 1 de cmedio, quinto de priamria, actividades de comprensión) || PDI
 * __<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif;">Trabajar con aplicaciones informáticas __**

Cuaderno del alumnado.

Libro de texto || - Blog de aula realizar la Actividad LIM de la unidad y las actividades programadas en el blog. - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Actividades LIM PDI
 * 6 || Práctica || __**Trabajar con aplicaciones informáticas**__

Banco de recursos ||

Realizar el control/tests de la unidad || Control de la unidad || Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 7 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * 8 || Transferencia || __**Exposiciones Orales**__

__**Compartir conocimientos**__ Exposisciones orales de los mapas realizados.

__**Trabajar con aplicaciones informáticas**__ - Realizar la actividad JCLIC colgada en el Blog de aula. || Mapas

PDI ||