unidad+02

=Unidad 2. Los Animales Vertebrados= =Temporalización de la unidad:= =Objetivos:= 1. Conocer las características generales de los animales vertebrados. 2. Diferenciar las cinco clases de vertebrados, asimilando las características de cada grupo. 3. Aprender las características generales de los mamíferos, así como la relación entre su dentición y sus formas de alimentación. 4. Identificar a las aves por sus características generales y relacionar las formas de sus picos y sus egagrópilas con su alimentación. 5. Conocer las características generales de los reptiles y sus formas de alimentación. 6. Aprender las características generales de los anfibios y sus formas de alimentación. 7. Saber las características generales de los peces y sus formas de alimentación. =Contenidos:=
 * Del 07/10/2013 al 18/10/2013.
 * ====Sesiones totales de la unidad: 8 sesiones====
 * ====Festivos/Días señalados en la quincena: Día de la Hispanidad====


 * 1) Características generales de los vertebrado
 * 2) Mamíferos: características generales. Relación entre la dentición y la alimentación.
 * 3) Aves: características generales. Relación entre la forma del pico y las egagrópilas, con la alimentación.
 * 4) Reptiles. Características generales y alimentación.
 * 5) Anfibios: características generales y alimentación.
 * 6) Peces: características generales y alimentación.
 * 7) Hacer dibujos sencillos, como esquemas anatómicos.
 * 8) Elaboración de un cuaderno de campo basado en la observación.
 * 9) Análisis de formas de picos, dientes, patas y otros detalles físicos de vertebrados, para relacionarlos con la forma de vida de cada animal
 * 10) Estudio de las egagrópilas de diferentes aves para conocer su alimentación.
 * 11) Aprendizaje del uso de una clave dicotómica para reconocer animales.
 * 12) Valoración de las especies que habitan la Tierra. Identificación de la postura de defensa de la naturaleza con la de la defensa de la paz.
 * 13) Adquisición de argumentos para oponerse a la contaminación de las aguas y al consumo alimentos de forma responsable y equilibrada y para oponerse a la contaminación de las aguas.
 * 14) Acercamiento al concepto de biodiversidad a través del estudio de diferentes formas de alimentación de los vertebrados. Desarrollo de la afición por observar la naturaleza.

=Descriptores de competencias básicas.=
 * C. Lingüística
 * 1) Comprensión de textos literarios.
 * 2) Interactuar de forma adecuada lingüísticamente.
 * C. Social.
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Reflexionar de forma crítica y lógica sobre los hechos y problemas
 * 2) Cooperar y convivir.
 * C. Matemática
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento.
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Comprender una argumentación matemática.
 * C. Independencia personal y autonomía
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Planificar proyectos personales.
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Calcular y asumir riesgos.
 * C. Digital
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
 * Interacción con el medio físico y natural
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Localizar, obtener, analizar y representar información cualitativa y cuantitativa
 * Cultural y artística
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Aplicar habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo.
 * Aprender a aprender
 * 1) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Aceptar los errores y aprender de los demás.
 * 2) <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10.6667px;">Conocer las propias potencialidades y carencias.

=**Criterios de Evaluación.**= 1. Enumerar las características generales de los vertebrados, aportando ejemplos. 2. Citar los cinco grupos de vertebrados, conocer sus características y poner ejemplos de cada uno de ellos. 3. Identificar diferentes mamíferos, conocer sus características generales, sus formas de vida, de locomoción y de alimentación. 4. Nombrar distintas aves, indicando sus características generales, sus formas de vida y de alimentación. 5. Referir diferentes reptiles, indicando sus características generales, sus formas de vida y de alimentación. 6. Reconocer diferentes anfibios, indicando sus características generales y su alimentación. 7. Señalar las características generales de los peces y su alimentación.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Plan de Fomento de la Lectura

 * 1) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Realizar la lectura individual y colectiva de los contenidos de la unidad (libro SM)
 * 2) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Exposición oral en grupos de 4 de los contenidos de la unidad.
 * 3) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Elaboración, en grupo, de una máquina simple y exposición oral de la elaboración y funcionamiento de la misma ante los compañeros.
 * 4) <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fomento de la expresión oral: ¿Qué característica tienen los animales vertebrados?, ¿Qué vertebrados tienen forma de pez? ¿Qué opinas de las personas vegetarianas?

**<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Atención a la diversidad **
<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Tanto en el aula de 5º A como en el aula de 5º B encontramos varios alumnos con necesidades de refuerzo educativo que serán atendidos con las siguientes medidas:
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fichas de refuerzo de la unidad proporcionadas por la editorial.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Ficha de preguntas cortas elaborada por las tutoras, de la unidad para facilitar la comprensión de la misma.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Fichas de ampliación de unidad proporcionadas por la editorial.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Monitorización del alumnado por parte de compañeros.
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Apoyo por parte del profesorado de refuerzo dentro del grupo-clase.

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Metodología
<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La metodología a aplicar, siguiendo las líneas metodológicas del Centro, se basan en la participación y el trabajo cooperativo. La disposición del alumnado dentro del aula, en grupos de 4 y en parejas facilita las actividades de debate, experimentación y cooperación. <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Las principales técnicas de enseñanza serán la asignación de tareas, resolución de problemas y mando directo modificado para la explicación de los contenidos de la unidad. = = =**Fases de la Programación.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__//
 * **Nº** || Tipo de Sesión || Ejercicios, actividades y tareas || Recursos ||
 * 1 || Presentación


 * Ideas Previas

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">¿Qué característica común tienen todos los vertebrados?, ¿A qué grupo pertenecemos nosotros?,
 * Presentación de la secuencia didáctica y motivación || **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo preguntas para el debate: **

<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma para facilitar la compresión del mismo y la exploración de las ideas previas. || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pizarra común

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Imágenes sobre paisajes andaluces en PDI.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Mapas de España y Andalucía.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> PDI <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Ordenador Portátil ||

__//**Sesiones Intermedias**//__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Lectura del texto de la unidad "Los vertebrados. Los mamíferos" (pag. 18-19) y explicación de sus contenidos.
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Elaborar el resumen esquema de los epígrafes leídos entre todos.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__**Actividades clásicas de automatismo.**__ - Realizar las actividades 1 al 5 (libro pag. 19) || Atlas Libros de textos Cuaderno del alumnado || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Lectura del texto de la unidad "Los vertebrados."Las aves" (pag. 20-21) y explicación de sus contenidos.
 * 3 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Elaborar el esquema de los epígrafes leídos entre todos.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__**Actividades clásicas de automatismo.**__ - Realizar las actividades 1 al 4 (libro pag. 21) || Atlas Libro de texto Cuaderno del alumando || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Lectura del texto de la unidad "Los vertebrados. Los peces" (pag. 24-25) y explicación de sus contenidos.
 * 4 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Elaborar el esquema de los epígrafes leídos entre todos.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__**Actividades clásicas de automatismo.**__ - Realizar las actividades 1 al 5 (libro pag. 25) ||  || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Lectura del texto de la unidad "Los reptiles. los anfíbios" (pag. 22-23) y explicación de sus contenidos.
 * 5 || Practica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">- Elaborar el resumen de los epígrafes leídos entre todos.

__**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Visionado de imágenes **__ - Visionado de vídeo sobre anfibios.Comentamos entre todos las imágenes.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">__**Actividades clásicas de automatismo.**__ - Repasamos lo aprendido actividades del 1 al 11 (pág. 27) || Ordenador portátil (Cmpas_tools)

PDI

Cuaderno del alumnado.

Libro de texto || - Blog de aula realizar la Actividad LIM de la unidad y las actividades programadas en el blog. - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Actividades LIM PDI
 * 6 || Práctica || __**Trabajar con aplicaciones informáticas**__

Banco de recursos ||

Realizar el control/tests de la unidad || Control de la unidad || Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 6 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * 7 || Transferencia || __**Exposiciones Orales**__

__**Compartir conocimientos**__ Exposisciones orales de los mapas realizados.

__**Trabajar con aplicaciones informáticas**__ - Realizar la actividad JCLIC colgada en el Blog de aula. || Mapas

PDI ||