unidad+05

=Unidad 5. Los Ecosistemas.= =Temporalización de la unidad:= =Objetivos:= 1. Entender el concepto de ecosistema, identificando los factores que lo componen. 2. Identificar algunos parámetros que definan diferentes medios físicos. 3. Utilizar correctamente los conceptos de especie, población y comunidad. 4. Distinguir y analizar las relaciones intraespecíficas e interespecíficas, poniendo ejemplos de ambas. 5. Interpretar cadenas alimentarias, asignando correctamente a cada eslabón el papel de productor, consumidor primario o secundario, y descomponedor. 6. Conocer diferentes ecosistemas naturales (terrestres y acuáticos) y humanizados. 7. Comprender la evolución de un ecosistema hasta llegar a su madurez y analizar de modo crítico las acciones humanas sobre los ecosistemas.
 * Del 18/11/2013 a 29/11/2013.
 * ====Sesiones totales de la unidad: 10====
 * ====Festivos/Días señalados en la quincena.====

=Contenidos:=  · El medio físico. Los seres vivos: especie, población y comunidad.  · Relaciones intraespecíficas e interespecíficas.  · Cadenas alimentarias.  · Ecosistemas naturales: acuáticos y terrestres. Ecosistemas humanizados.  · El equilibrio ecológico.  · Acciones humanas beneficiosas y perjudiciales sobre los ecosistemas. El cambio climático.

 · Análisis de las características de los seres vivos asociados a diferentes tipos de ecosistemas: adaptaciones de las especies.  · Elaboración de un esquema de llaves para aprender a organizar la información.  · Metodología para el estudio comparativo de dos ecosistemas. Análisis de variables: temperatura, humedad, tipo de suelo, oxígeno disuelto y salinidad.

 · Toma de conciencia del equilibrio que existe entre los seres vivos y el medio físico de un ecosistema.  · Valoración de la importancia de la influencia humana sobre los ecosistemas. Desarrollo de una actitud crítica hacia las intervenciones que producen un impacto negativo en ellos.  · Desarrollo del compromiso con la protección ambiental. Análisis crítico ante el cambio climático.

=Descriptores de competencias básicas.=
 * C. Lingüística.
 * C. Social.
 * C. Matemática
 * C. Independencia personal y autonomía
 * C. Digital
 * Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística
 * Aprender a aprender

=Criterios de Evaluación.= 1. Explicar el concepto de ecosistema, poniendo diferentes ejemplos y reconociendo sus componentes. 2. Analizar ejemplos de medios físicos, indicando los factores que los caracterizan. 3. Definir los conceptos de especie, población y comunidad, poniendo o analizando ejemplos. 4. Analizar o citar diferentes ejemplos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas. 5. Citar ejemplos de cadenas alimentarias, reconociendo productores, consumidores y descomponedores. 6. Explicar qué son los descomponedores y el papel que desempeñan en el ecosistema. 7. Especificar las características de diferentes ecosistemas naturales y humanizados. 8. Definir de forma sencilla el concepto de madurez o equilibrio ecológico e interpretar acciones humanas beneficiosas y perjudiciales.

=**Fases de la Programación.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__//
 * **Nº** || Tipo de Sesión || Ejercicios, actividades y tareas || Recursos ||
 * 1 || Presentación


 * Ideas Previas

Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo una **localización de accidentes geográficos y costeros de Andalucía** .
 * Presentación de la secuencia didáctica y motivación || __**Localización de lugares y posiciones en un mapa de Andalucia y España.**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Realizar lecturas individuales y colectivas**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Dinámica de Grupo**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Realizar la Gymkana Andaluza por parejas. Búsqueda de información y manejo del ordenador. || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Pizarra común

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Imágenes sobre paisajes andaluces en PDI.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Mapas de España y Andalucía.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> PDI <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Ordenador Portátil ||

__//**Sesiones Intermedias**//__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos.
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Práctica || <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Trabajar con textos**__

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; vertical-align: baseline;">__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> - Elaborar mapas de Andalucía en papel cebolla y localizar diferentes accidentes geográficos. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> - Elaborar el mapa conceptual del texto trabajado.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> __**Actividades clásicas de automatismo.**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Manejo del atlas y realización de actividades en el cuaderno del alumno/a. || Atlas Libros de textos Cuaderno del alumnado || El relieve en Andalucía. Lectura del texto, selección de los accidentes geográficos más importantes y las costas andaluzas. Pasar al mapa de papel de cebolla dicha selección con ayuda del atlas.
 * 3 || Práctica || __**Trabajar con textos**__


 * __Exposición del mapa conceptual__ para su corrección.**

Métodos de representación de relieves. || Atlas Libro de texto Cuaderno del alumando ||
 * __Representación del relieve.__**
 * 4 || Práctica || **__Trabajar con textos__** ||  ||
 * ||  || Ríos, lagunas y embalses de Andalucía.

Resumen y mapa conceptual
 * __Técnicas de estudio__**

__**Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves.**__ Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad ||  || Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenudos (clima, vegetación y fauna andaluza) Texto mutilado de la unidad.
 * 5 || Practica || __**Trabajar con textos**__

__**Tecnicas de estudio**__ Elaboración del mapa conceptual de la unidad (Cmaps_tools)

__**Actividades tipo drill**__ Repaso de los contenidos de la unidad || Ordenador portátil (Cmpas_tools)

PDI

Cuaderno del alumnado.

Libro de texto || - Blog de aula realizar la Actividad LIM de la unidad y las actividades programadas en el blog. - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Actividades LIM PDI
 * 6 || Práctica || __**Trabajar con aplicaciones informáticas**__

Banco de recursos ||

Realizar el control/tests de la unidad || Control de la unidad || Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 6 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * 7 || Transferencia || __**Exposiciones Orales**__

__**Compartir conocimientos**__ Exposisciones orales de los mapas realizados.

__**Trabajar con aplicaciones informáticas**__ - Realizar la actividad JCLIC colgada en el Blog de aula. || Mapas

PDI ||