unidad+15

=Unidad 15. Los Edad Contemporánea.= =Temporalización de la unidad:= =Objetivos:= 1. Conocer los principales procesos históricos que caracterizan la sociedad contemporánea. 2. Estudiar las principales etapas de la evolución social, económica y política de España en la Edad Contemporánea. 3. Comprender los cambios socioeconómicos que explican la transformación de Andalucía en la Edad Contemporánea 4. Observar las repercusiones sociales y económicas de la innovación tecnológica. 5. Aprender a obtener información sobre el pasado a partir de fuentes iconográficas. 6. Fomentar el respeto de los derechos de todas las personas sin distinción de su sexo, origen étnico, religión o condición social.
 * Del 01/10/2010 al 15/10/2010. Primera quincena de octubre. Primer trimestre del curso.
 * ====Sesiones totales de la unidad:====
 * ====Festivos/Días señalados en la quincena.====

=Contenidos:= · Los grandes procesos de cambio en la Edad Contemporánea: la industrialización, las revoluciones políticas y las transformaciones sociales. · Principales etapas en la evolución social, política y económica en la España Contemporánea, · La evolución de Andalucía en los siglos xix y xx.

· Uso de fuentes iconográficas para el conocimiento del pasado. · Elaboración de líneas del tiempo y de esquemas de organización de la información de acuerdo con un criterio cronológico.

· Valoración del patrimonio histórico y cultural como fuente de conocimiento histórico · Rechazo ante las injusticias causadas por la desigualdad de género: defensa de los derechos y libertades de todos los ciudadanos.

=Descriptores de competencias básicas.=
 * C. Lingüística.
 * C. Social.
 * C. Matemática
 * C. Independencia personal y autonomía
 * C. Digital
 * Interacción con el medio físico y natural
 * Cultural y artística
 * Aprender a aprender

=Criterios de Evaluación.= 1. Explicar la influencia de la industrialización, la democratización política y la urbanización en la formación del mundo contemporáneo. 2. Distinguir las principales etapas en que se divide la Historia Contemporánea de España. 3. Caracterizar los distintos procesos sociales, demográficos y económicos desarrollados en la formación de la Andalucía contemporánea. 4. Argumentar la relevancia de determinados avances científicos y técnicos en la transformación social durante los siglos xix y xx. 5. Describir rasgos del pasado a partir de una fotografía. 6. Respetar los derechos de todas las personas sin distinción de su sexo, origen étnico, religión o condición social.

=**Fases de la Programación.**=

//__**Sesiones Introductorias:**__//
 * **Nº** || Tipo de Sesión || Ejercicios, actividades y tareas || Recursos ||
 * 1 || Presentación


 * Ideas Previas

Exploración de las ideas previas del alumnado acerca del contenido a abordar proponiendo una **localización de accidentes geográficos y costeros de Andalucía** .
 * Presentación de la secuencia didáctica y motivación || __**Localización de lugares y posiciones en un mapa de Andalucia y España.**__

__**Realizar lecturas individuales y colectivas**__  Realizar lectura del texto introductorio de la Unidad y posterior debate sobre la misma.

__**Dinámica de Grupo**__ Realizar la Gymkana Andaluza por parejas. Búsqueda de información y manejo del ordenador. || Pizarra común

 Imágenes sobre paisajes andaluces en PDI.

 Mapas de España y Andalucía.

 PDI  Ordenador Portátil ||

__//**Sesiones Intermedias**//__

 Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenidos.
 * **Nº** || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 2 || Práctica || __**Trabajar con textos**__

__**Técnicas de estudio**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> - Elaborar mapas de Andalucía en papel cebolla y localizar diferentes accidentes geográficos. <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> - Elaborar el mapa conceptual del texto trabajado.

<span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> __**Actividades clásicas de automatismo.**__ <span style="background-color: transparent; color: #000000; font-family: Verdana; font-size: 10pt; font-style: normal; font-weight: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline;"> Manejo del atlas y realización de actividades en el cuaderno del alumno/a. || Atlas Libros de textos Cuaderno del alumnado || El relieve en Andalucía. Lectura del texto, selección de los accidentes geográficos más importantes y las costas andaluzas. Pasar al mapa de papel de cebolla dicha selección con ayuda del atlas.
 * 3 || Práctica || __**Trabajar con textos**__


 * __Exposición del mapa conceptual__ para su corrección.**

Métodos de representación de relieves. || Atlas Libro de texto Cuaderno del alumando ||
 * __Representación del relieve.__**
 * 4 || Práctica || **__Trabajar con textos__** ||  ||
 * ||  || Ríos, lagunas y embalses de Andalucía.

Resumen y mapa conceptual
 * __Técnicas de estudio__**

__**Manejar y buscar información a partir de palabras y fechas claves.**__ Trabajar con el vocabulario básico y específico de la unidad ||  || Lectura del texto de la unidad y explicación de sus contenudos (clima, vegetación y fauna andaluza) Texto mutilado de la unidad.
 * 5 || Practica || __**Trabajar con textos**__

__**Tecnicas de estudio**__ Elaboración del mapa conceptual de la unidad (Cmaps_tools)

__**Actividades tipo drill**__ Repaso de los contenidos de la unidad || Ordenador portátil (Cmpas_tools)

PDI

Cuaderno del alumnado.

Libro de texto || - Blog de aula realizar la Actividad LIM de la unidad y las actividades programadas en el blog. - Repaso de la unidad en SM librosvivos.net - Repaso de la unidad en el Banco de Recursos. || Actividades LIM PDI
 * 6 || Práctica || __**Trabajar con aplicaciones informáticas**__

Banco de recursos ||

Realizar el control/tests de la unidad || Control de la unidad || Exponer los resultados obtenidos y conclusiones.
 * Nº || **Tipo de sesión** || **Actividades, tareas y ejercicios** || **Recursos** ||
 * 6 || Evaluación || __**Pruebas escritas, registros de observación, controles y exámenes.**__
 * 7 || Transferencia || __**Exposiciones Orales**__

__**Compartir conocimientos**__ Exposisciones orales de los mapas realizados.

__**Trabajar con aplicaciones informáticas**__ - Realizar la actividad JCLIC colgada en el Blog de aula. || Mapas

PDI ||